《鸡妈妈的新房》教学设计

时间：2022-06-12 19:59:15 教学设计我要投稿

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《鸡妈妈的新房》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《鸡妈妈的新房》教学设计，希望能够帮助到大家。

《鸡妈妈的新房》教学设计

《鸡妈妈的新房》教学设计1

　　教学目标

　　★知识与技能

　　会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。

　　掌握“既……又……”的句式，并能口头造句。

　　★过程与方法

　　正确，流利，有感情地朗读课文，感知内容。

　　★情感态度与价值观

　　懂得生活中要善于分辨，根据自己的实际情况听取别人的意见。

　　教学重点

　　1、能正确识字，读准多音字“当”。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点

　　能明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

　　教学过程

　　一、课前预习：自学《鸡妈妈的新房子》内容，完成以下问题：

　　1、自学文中生字新词，标出自然段，熟读课文。

　　2、理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。

　　【设计意图】课前一天出示自学指导，把先学部分由课内提到课前，既能培养学生良好的自学习惯，体现自主学习、自主探究的新课标理念，又为学生展示、当堂训练留下了充足的时间。

　　二、检查反馈：

　　1、预习评价：大部分的学生能够按照自学指导认真完成预习。

　　2、存在问题：学生概括课文的主要内容时，很多学生知道是怎么回事，但不会表达。

　　【设计意图】通过课前检查，既检查了学生的预习效果，又为老师的课堂教学做到心中有数。

　　三、课堂展示：

　　☆预习展示：

　　1、创设情境，激发兴趣，导入新课

　　2、检查课文中字、词，指导书写难写的字

　　3、检查读课文，指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　☆探究展示：

　　1、默读课文，想一想作者写了有关鸡妈妈新房子的哪些内容。

　　引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

　　2、关于鸡妈妈的新房子的探讨：请同学们读课文第一自然段，同桌交流勾画出体现鸡妈妈的新房子的.句子。

　　生交流探讨，师相机点拨。

　　生A：鸡妈妈的新房子既漂亮又牢固。

　　生B：鸡妈妈的新房子既美观又结实。

　　生C：……

　　师小结：鸡妈妈的新房子漂亮、牢固、美观、结实、舒适、实用。

　　3、理解鸡妈妈的新房子存在的缺点。

　　（1）请同学们细读课文2-6自然段，谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？找一找，用直线把他们的意见划下来。

　　（2）生交流探讨，谁提的意见好？谁提的意见不好？为什么呢？

　　生A：……

　　生B：……

　　教师小结：象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听别人的意见，但不是谁的意见都得听。

　　【设计意图】通过合作探究展示，暴露学生自主学习中的问题，再通过学生点评、改错、评价，体现学生主题的教学理念。

　　四、回顾反思

　　1、知识梳理：不是谁的意见都得听

　　2、学习评价：

　　五、当堂检测

　　从这个故事里，你知道什么道理？你能举个生活中的例子吗？

　　【设计意图】一方面巩固知识，突出重点，另一方面激发学生兴趣，培养了表达能力。

　　六、布置作业

　　1、背诵你喜欢的句子，抄写你喜欢的句子。

　　2、预习作业：内容详见下节“课前预习”

　　【设计意图】作业题现面向全体的思想，预习作业培养学生良好的学习习惯，培养自主学习的能力。

　　七、板书设计：

　　鸡妈妈的新房子

　　漂亮、牢固、美观、结实、舒适、实用

　　鹅大哥：善意

　　狐狸：恶意

　　不是谁的意见都得听

　　【设计意图】这样设计，简洁明了，能让学生直观的感受到课文主旨，突出文章重点。

　　八、课后反思

《鸡妈妈的新房》教学设计2

　　教学目标

　　1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情的朗读课文，

　　教学难点

　　明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

　　教学设计

　　一、创设情景导入

　　出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼？”

　　鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，（板书课题）咱们去瞧瞧吧。

　　二、整体感知课文，学习生字

　　1．自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。

　　2．检查自学情况。

　　（1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。

　　（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。

　　三、学习第一自然段

　　1．读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？

　　2．一起来读一读课文的第一自然段。

　　3．“牢固”就是——（坚固、结实。）

　　用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。

　　4．鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？

　　（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）

　　你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。

　　扩展：天安门红墙黄瓦，既……又……。

　　5．一起读第一段。

　　（二）学习2—6自然段。

　　1．谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2。—。6。自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。

　　板书：鹅大哥

　　狐狸

　　鹅大哥的意见是什么？指名读。（房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。）

　　2．鹅大哥提出的意见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。

　　指名说。

　　教师引读：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。

　　3．看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，（板书善意）

　　4．那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗？

　　表演，评价（看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。善意的提）

　　5．那鸡妈妈从这件事中明白了什么？回答问题。板书：多听别人的.意见

　　6．狐狸又提出了什么建议呢？齐读

　　7．那么狐狸提的这个建议怎么样？从哪儿看出。

　　8．一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。7．原来，狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”为的是什么？

　　狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的（板书：恶意）

　　9．这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢？

　　谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。

　　10．这件事后，鸡妈妈得出结论（指板书）：不是谁的意见都得听。

　　那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢？

　　11．总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听别人的意见，但不是谁的意见都得听。

　　12．鸡妈妈明白这个道理？“赶紧”，从此鸡娃娃再也没有少过。

　　“从此”是从什么时候开始呢？引导学生理解从此。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　从这个故事里，你知道什么道理？你能举个生活中的例子吗？

《鸡妈妈的新房》教学设计3

　　☆激趣导课

　　1、师：今天，老师给大家带来二位客人，它们都是谁呢?(课件1)你们对它们的印象是怎样的? 课件2

　　2、师：它们听说鸡妈妈最近造了一座新房子，就让它们带着我们一起去参观《鸡妈妈的新房》。

　　3、板书选读5、《鸡妈妈的新房子》，齐读

　　☆学习2——6自然段，明理

　　一、过渡语：

　　鹅大哥和狐狸看到新房子了，可是他们却对新房子，提出了自己建议，请同学们认真听老师读读这篇课文，找找他们分别提出了什么建议呢?用波浪线划出。

　　1、师范读课文。

　　要求：用波浪线划出鹅大哥和狐狸提了什么意见?用波浪线划出。并课件3出示：

　　我们参观完了新房，你们觉得这是一座什么样的房子?(既美丽又坚固)让我们一起来读一读。

　　课件：鹅大哥(图)：“房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。”

　　狐狸(图)： “你家的窗子再开大一点儿就更好了。”

　　2、鹅大哥可是鸡妈妈的好朋友，他会怎么向鸡妈妈提意见呢?谁来当当鹅大哥，向鸡妈妈建议一下。(个别读。评价引导：多有礼貌的鹅大哥呀!谁能再来读读吗?)我们一起来当当鹅大哥，向鸡妈妈提意见。齐读

　　3、鹅大哥是这样的有礼貌，可是鸡妈妈听了却怎么样?(不高兴)它为什么不高兴，他会怎么想呢?(生;鸡妈妈会想：……)

　　4、那鹅大哥的意见到底好不好呢?齐读课文第3自然段，找找理由。

　　5、交流并指导朗读。

　　没开窗：夏天到了，鸡妈妈的房子又闷又热。鸡娃娃都生病了。

　　开了窗：“清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了

　　6、指名读，没开窗的房子是怎样的

　　7、指名读，开了窗的房子又是怎样的

　　8、鸡妈妈，你的屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了，鸡妈妈非常高兴，它会对鹅说些什么?

　　9、课件3：齐读;以后一定要多听别人的意见。

　　板书：善意以后一定要多听别人的.意见

　　二、过渡语：

　　鹅大哥的建议是善意的，帮了鸡妈妈一个大忙，让我们再来看看狐狸的建议吧!

　　1、再次出示狐狸提的意见。狐狸又会怎么向鸡妈妈提意见?分男女生读。“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”

　　2、鸡妈妈听了狐狸的话，又是怎样做的呢?为什么?

　　生：以后一定要多听别人的意见。于是她?就把窗子开得大大的。

　　3、可是不幸的事情发生了!(老师引读)一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。小河边找过了，没有鸡娃娃，树林边找过了，没有鸡娃娃。它的心情是怎样的?(伤心、难过)

　　4、谁来读一读

　　5、鸡妈妈是多么的伤心，难过啊!(齐读)让我们一起读来读读这个不幸的消息吧。

　　6、就在鸡妈妈伤心欲绝的时候，忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了……鸡妈妈明白了什么?

　　7、生回答。师：现在同学们知道狐狸为什么让鸡妈妈把窗开大些吗，像狐狸这种不怀好意的建议，鸡妈妈又是怎样说的?

　　8、课件出示3：不是谁的意见都得听齐读

　　板书恶意不是谁的意见都得听

　　同学们，现在你们知道谁的意见能听?谁的意见不能听呢?生反馈

　　9、师小结：是呀!对真心诚意帮助你的人的意见----要听。花言巧语、不怀好意的人的意见----不要听。

　　☆拓展练习

　　师过度语：如果同学们在生活中遇到了这样那样的意见，该怎样分辨呢?让老师来考考你们。(课件拓展)

　　师小结：今后，在日常生活中我们应该做到分辨对错，明辨是非，做出自己的判断。

　　☆总结课文

　　1、让我们再次回到课文中说说：鹅大哥是( )的;狐狸又是什么样的;鸡妈妈又是什么样的鸡妈妈呢?(课件)

　　2、师总结：今天鸡妈妈把它的故事告诉我们，其实也是在语重心长地教育我们：今后在生活中生：要多听别人的意见，但并不是谁的意见都得听。要有自己的判断力。齐读(课件出示)

　　新课标二年级上册《鸡妈妈的新房》教学反思

　　《鸡妈妈的新房子》是一篇选学课文，这篇童话故事在阅读的基础上，在于告诉孩子们，人人都爱听好话，但光听别人的，不结合自己的实际情况，不动脑去分析思考，会付出意想不到的代价的。本课内容浅显易懂，因此我安排了一课时来完成这篇课文的教学。

　　字词教学是小学语文低年级教学的重点，因此在学生自己初步阅读课文之后，我对课文中的一些重点词语进行了检查，出示生字与词语卡片，让学生认读，同时重点指导难写的字、词语。

　　我通过创设情境导入新课时，我先用小黑板出示了鸡妈妈和它的新房子的图片，然后问学生鸡妈妈的新房子修得怎么样呢?激发起学生学习的兴趣。然后让学生用“既……又……”说一句话，学生刚开始不敢说，我给他们出示了一个结合身边的例子，如：我们学校的叶老师既()又( )。引导学生开始发言，学生七嘴八舌的活跃起来都说的很不错。

　　在理解课文内容时，主要让学生自己去读，小组合作去重点理解谁提的意见好?谁提的意见不好?为什么呢?我在适时的点拨引导，最后小结。

　　总之，这节课还存在着许多不足之处，在以后的课堂教学中，我会不断学习，不断努力，认

　　真上好每节课，使自己的教学能力稳步提高。

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