《预习好处多》教学设计

时间：2024-01-17 13:19:51 教学设计我要投稿

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《预习好处多》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《预习好处多》教学设计，希望能够帮助到大家。

《预习好处多》教学设计

　　【设计理念】

　　预习是对将要学习的知识预先有认知形成大概的印象，以便我们在真正进行学习的过程中更快，更好的掌握知识。有研究表明预习能让学生对将要进行的学习活动有了了解，继而产生对预习内容的学习兴趣。同时在预习的前提下大大提高了学习的效率，学生们能够因此获得学习的成功感与满足感，反过来更乐于从事对知识预习。在这种良性循环中，学习的效果与自学能力不断得到提高，学生们就更能养成自觉预习的好习惯了。三年级学生中，能够独立养成预习习惯的学生不多，即使有也是在老师和家长布置下完成的。究其原因，主要是对预习的重要性理解得不够。因此在本课设计中，通过故事启发，游戏探究，活动体验等环节，让他们能重视预习，主动预习、爱上预习。

　　【辅导目标】

　　1、认知目标：通过活动，使学生了解预习的好处。

　　2、情感目标：使学生感受到预习的重要性，激发他们自主学习的热情。

　　3、能力目标：增强学生的自主预习的能力。

　　【辅导重点】通过活动，使学生了解预习的好处。

　　【辅导难点】使学生感受到预习的重要性，激发他们自主学习的热情。

　　【辅导方法】故事法、游戏实验法、活动法、讨论法

　　【辅导对象】三年级学生

　　【教学准备】多媒体课件、两篇短文、眼罩、障碍物

　　【辅导时间】40分钟

　　【辅导形式】心理健康教育团体辅导课

　　【辅导过程】

　　一、小实验：蒙眼过障碍

　　1、规则：

　　请两个同学上台，然后分别给他们设置一些障碍物，让他们绕过障碍物到达终点。一个同学至始至终都是蒙住眼睛，另外一个就可以有一分钟时间看看自己前面的障碍物，再蒙上眼睛。

　　两人同时开始出发，其他同学观察他们的表现。

　　2、讨论：

　　（1）你发现了什么？为什么同样是蒙住眼睛走，他们的表现会不一样？

　　（2）问开始就蒙住眼睛的同学：为什么不敢走快？

　　（3）问事先看过障碍物的同学：为什么能走那么快而不碰到障碍物？

　　（4）联系预习，想想从这个实验里你得到了什么启发？

　　3、小结：预习能帮助我们发现自己知识的盲点，上课时就能重点攻破，不让它成为我们学习的“拌脚石”，大大提高我们听课的效率。

　　（设计意图：通过一个游戏实验让学生直观发现原来事先预知能帮助我们更好的绕过障碍物到达终点，从而让学生联想到预习也一样，预习不是增加我们的负担，而是能更好地帮助我们提高学习的效率。）

　　二、故事续编

　　一天，语、数、英老师布置的的作业都是预习新课。小华很高兴说：“太好了，今天没作业，可以去玩咯！”小丽说：“谁说没作业啊？预习不是作业啊？”小华说：“哎呀预习而已嘛！随便看看就行了，反正明天老师都会讲的。”回到家，小华就去玩了，妈妈问他：“你怎么不做作业？”小华说：“哦，今天的作业是预习，我已经预习过了，你给我签个名就行了。”小华窃喜能蒙混过关。小丽回到家，认真仔细地预习新课，她把课文熟读了好几遍，把自己不明白的地方圈出来。

　　请你猜想第二天小丽和小华会发生什么情况？

　　第二天，由于小丽做了充分的预习，在课堂上，小丽表现特别好，老师提出的每个问题她都能回答得很好，并能有针对性的听课，解决了预习中不懂的难题。在课堂上她的听课效率特别高，所以课后的作业对于她来说就非常容易了，她很快就完成了老师布置的课后作业，还有很多时间进行复习巩固和阅读课外书，曾广了很多课外知识。

　　而小华由于没有认真预习，上课就像听天书，连老师说到哪里他都不知道，老师提出来的问题他更是一头雾水，由于跟不上老师的步伐，于是他就开始走神了。老师发现小华发呆就点他起来回答问题，他由于回答不出来，觉得羞愧无比，于是整节课他的脑子都一片混乱，一点知识都没有听进去。结果老师布置的课后作业，别的同学很快就做完了，但是他却做了很久都没有做完。

　　师：预不预习真的有那么大的区别吗？下面让我们通过一个小实验来看一看。

　　（设计意图：通过一个贴近学生生活的预习例子，让学生通过猜想结果，来体会预习的重要性。）

　　三、预习大比拼

　　师：预习真的有那么神奇的力量吗？让我们大家都来体验一下吧！

　　1、活动要求：

　　（1）准备两篇短文。

　　（2）将学生随机分成甲、乙两组。

　　（3）将短文1布置给甲组同学，将短文2布置给乙组同学，分别进行5分钟预习。

　　（4）分别讲短文1和短文2，进行比赛。

　　（5）比赛结束后，谈一谈活动后的感受。

　　短文一：

　　马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

　　春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“—————————————，—————————————。”

　　我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

　　1、在文中横线上正确地填上一句诗。

　　2、文章按照--------、--------、---------、--------的顺序写小草。

　　3、从文中找出“严寒”的反义词。

　　（）——（）

　　4、哪句话说明小草胸怀宽广？画上“ ”线。

　　短文二：

　　秋天，山上果实累累。山坡上，一排排的柿子树，挂满了灯笼般的柿子，山顶有一片野果子树。一些果子成熟了，有红的山楂；有豌豆般大小的树头红；有紫色葡萄......最惹人喜爱的要算是金莲子了，你看它金黄色的身子隐(yin)藏在绿叶丛中，全身都长着细细的小刺,叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放到嘴里一尝(chang),酸甜可口，吃了还想吃。

　　1.在短文中找出下列词语的近义词。

　　喜欢（）躲藏（）

　　2.这一段话共有（）句。这段话是围绕“-------------------------------”这句话写的。

　　3.这段话写了山上的果实很多，有---------、---------、----------- 、----------- 、----------等几种果子，重点写的是--------------。

　　4、金莲子的颜色是----------，全身长着----------，味道--------------。

　　2、比赛规则：

　　（1）两组同学分别派出一名观察员上台，负责观察和计分。

　　（2）老师先把短文念一遍，然后再出示题目，念完题目说“开始”，会的同学举手，哪一组的同学举手的人数多，就从哪一组里挑一个举手的同学回答。

　　（3）回答正确加一分，回答错误倒扣一分。

　　3、分享

　　（1）当老师问关于短文一的问题时，哪组表现比较好？

　　（2）当老师问关于短文二的问题时，哪组表现比较好？